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信陽職業技術學院青年教師師徒式培養實施和管理辦法 (試 行)

發布日期:2019-01-15    作者:     來源:     點擊:


為全面推進我校師資隊伍建設,加快青年教師培養,促進青年教師加強師德修養,提高教學、科研和社會服務能力,迅速成長為教學、科研骨干,結合我校實際,制定本辦法。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,積極推進我校師資隊伍建設。實施對青年教師師徒式培養,充分發揮優秀教師的“傳、幫、帶”作用,通過“三定二考”方式(定導師、定培養目標、定培養時間,年度考核與培養期滿考核),由導師在規定時間內在師德師風、教學能力和科研能力等方面進行指導和培養,提高青年教師的思想政治與道德素質、崗位適應能力、教學科研能力、學生工作能力、社會服務能力,積極引導青年教師做黨和人民滿意的“四有”好教師。

二、培養對象

(一)當年招聘或調入到我校從事教學工作的新任教師。

(二)由校內非教師崗位轉到教師崗位的新任教師。

來校前在高校工作并具有講師及以上職稱的人員可不參加青年教師師徒式培養。

三、培養周期

青年教師師徒式培養的周期原則上為2年,導師的聘期與之同步。

四、導師的資格和職責

(一)導師的資格條件

1.熱愛教育事業,政治思想好,有高尚的師德和優良的品格。

2. 治學嚴謹,積極參加教學改革,重視教學研究,教學經驗豐富,教學效果優良。

3. 富有責任感和團隊精神,有較強的溝通能力和業務指導能力,能投入足夠的時間和精力用于指導工作。

4.具有副高及以上專業技術職務(當年新入職教師人數較多、高級職稱教師人數較少的院部,可選派教齡滿5年以上、具有研究生學歷和中級職稱的優秀教師擔任導師)。

5.與培養對象屬同一學科或相近學科。

教育教學專家、教學名師、優秀教師、科研或教學成果獎獲得者,專業負責人、團隊負責人、項目負責人、師德標兵等應主動承擔青年教師培養任務,充分發揮優秀教師的“傳、幫、帶”作用。

(二)導師的職責

1.引導青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,幫助青年教師加強師德修養和職業素養,增強為人師表的榮譽感和使命感,養成愛崗敬業、勤奮工作的優良作風。

2.掌握青年教師的專業背景與特點,根據培養對象的知識結構和承擔的教學任務,幫助青年教師制定年度培養計劃和職業生涯規劃。

3.指導青年教師熟悉教學工作環節(包括教學大綱、教材選用、教學進程表與教案撰寫、現代教育技術應用、實習實驗教學指導、考試命題閱卷要求等),歷練教學基本功,改進教學方法,增強教學效果,過好教學關。

4.精心指導青年教師的試講環節,做到課前指導備課,深入課堂聽課,課后認真講評。每學期聽課不少于8節并填寫聽課記錄(如果青年教師沒有承擔授課任務,則導師每學期與青年教師共同聽相關專業的老師授課不少于4次),安排試講不少于2次(要有詳細教學診斷記錄)。

5.指導青年教師參加專業建設、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設和教學研究等教研活動。

6. 指導青年教師開展教研科研工作,包括遴選教研科研方向、確定教研科研選題,指導項目申報與實施、論文指導與修改等。

7、指導青年教師參加企業或生產服務一線實踐,或組織輔導學生社團活動,提升青年教師的“雙師雙能”素質

8、指導青年教師擔任學生輔導員工作。

五、青年教師的培養目標與職責

(一)培養目標

通過為期2年的師徒式培養,指導青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,形成良好的師德素養,確立堅定的職業理想,養成愛崗敬業、樂于奉獻的工作精神,掌握高職教育教學規律,較好地完成一門及以上課程的理論教學和實踐教學任務,教學科研能力得到明顯提升,融入教學科研團隊,明確個人職業生涯規劃。

(二)青年教師的職責

1.自覺加強思想政治素質和師德、師風、學術道德鍛煉和培育,自覺學習國家教育法規和政策,熟悉學校的規章制度。

2.系統掌握要承擔主講課程的教學大綱、課程內容及相關知識,能夠根據教學大綱設計教學方案、組織教學內容、選用參考教材,提高教學效果。熟練掌握備課、現代教育技術應用、試卷評閱評價等基本教師技能。

3.每周聽導師授課至少1次并填寫聽課記錄,積極協助導師答疑、輔導學生作業、指導實驗實訓實習等,學習導師和其他教師的教學經驗、工作作風和奉獻精神。

4.結合所在院部的專業、課程建設和發展情況,積極參加培訓進修,努力提高教學教研能力。

5.積極開展科研工作,完成導師安排的科研任務。師徒式培養期間在校級以上刊物上公開發表學術論文1篇,申報成功校級及以上教研科研項目1項(或參編教材、著作1部)。

6. 積極參與院部教改、教學工程、科研項目,融入院部專業建設、課程建設或教研科研團隊。

7. 定期到企業或生產服務一線實踐,或進行考察、調研和學習,或組織輔導學生社團活動,不斷提升自己的“雙師雙能”素質。

8. 擔任學生輔導員工作,熟悉學生工作政策,提升管理和服務學生能力。培養期內輔導員工作考核達合格等次。

六、工作程序

(一)導師遴選。教學院部根據導師資格條件和新入職青年教師人數提出當年導師人選。原則上每位導師每年最多指導2名青年教師。

(二)師徒結對。在導師和青年教師雙向選擇的基礎上,由教學院部提出師徒結對安排意見,報送人事處、教務處審核,校長辦公會議審定。

(三)確定計劃。師徒雙方共同制定培養計劃,填寫《信陽職業技術學院青年教師師徒式培養計劃書》(一式五份),由教學院部審批后報教務處、人事處備案。

(四)導師聘用。當年新入職教師崗前集中培訓結束時,青年教師師徒式培養計劃啟動。學校為導師頒發聘用證書,明確師徒責任,雙方師徒關系正式確立。

(五)培養指導。在為期2年的培養周期內,師徒雙方應各自履行自己的職責,全面實現師徒式培養目標。

(六)出師考核。培養周期屆滿,經教學院部青年教師師徒式培養考核小組考核合格,雙方師徒關系終止,學校召開專門會議,正式宣布青年教師出師。

七、考核與待遇

(一)為確保青年教師師徒式培養工作的落實,科學評價培養工作實效,學校對青年教師培養師徒雙方實行“雙向考核”。

(二)考核分為年度考核和培養期滿考核。年度考核由教學院部考核小組組織實施,考核小組至少由5人組成(含院部教學領導、學工領導、教學督導員和本專業教師代表等);期滿考核由人事處、教務處、學生處、科研處等職能部門組成的考核組組織實施。

(三)年度考核:每學年屆滿后1個月內,對青年教師培養師徒雙方進行年度考核。導師應向所在院部提交指導青年教師的情況報告,對青年教師的教學、科研及其它工作完成情況進行綜合評述,并提出合理的意見和建議;青年教師對自己所完成的教學、科研及其它工作情況進行總結,并向所在院部匯報,同時提供培養期間的有關資料。教學院部應對導師和青年教師雙方履行培養職責的情況進行檢查、總結,及時處理發現的問題,指導培養工作。年度考核意見應及時報人事處備案。

(四)期滿考核:培養期滿后1個月內,由學校對青年教師培養師徒雙方進行期滿考核。

1.考核內容:培養計劃完成情況,參加培訓(進修)情況,助課情況,教學大綱執行情況,聽課、試講情況,輔導員工作情況,教學質量考評情況,學生對教師的反映,參加企業實踐情況、取得教研科研成果情況等。

2.考核程序:導師報告培養過程情況;青年教師匯報教學科研、輔導員工作和教書育人情況,展示業績;專家組提問,青年教師答辯;青年教師上一節匯報課,專家組進行教學診斷;專家組綜合評議,提出考核意見。

(五)考核結果的運用:

1.年度考核不合格的青年教師,不能聘任教師職務。師徒雙方應查找原因、擬定整改方案,報教學院部審批后實施;培養期滿考核仍不合格的,延期進行1年的再培養,再培養仍然不合格的予以轉崗或解聘辭退。

2. 年度考核合格的導師,考核結束后一次性發放指導青年教師特別績效工資,標準為每人8課時/月的課時津貼(不包括寒暑假期),并計入導師教學工作量;考核不合格的,不予發放課時津貼,2年內不得擔任導師。

3. 積極承擔青年教師培養任務并考核合格的,在評聘高一級專業技術職務、評先評優等方面優先。

八、其它

(一)教學院部應將青年教師師徒式培養工作納入師資隊伍建設規劃,采取有效措施確保青年教師培養工作落到實處,取得實效。有關工作開展情況和成效納入教學院部目標考核指標體系,作為教學院部績效考評的重要依據。

(二)人事處和教學院部要加強對青年教師培養的檔案管理。培養計劃、考核結果由人事處留檔,師徒雙方履行職責、業績成果等其它材料由教學院部留檔。

(三)人事處、教務處、教學院部應定期舉辦青年教師師徒式培養經驗交流、心得分享、成果展示、教學技能競賽等活動,并加強對培養工作的檢查和指導,推進青年教師培養工作有序開展。

(四)本辦法自發布之日起執行,由人事處負責解釋。

附件:

1.《信陽職業技術學院青年教師師徒式培養計劃書》

2.《信陽職業技術學院青年教師師徒式培養考核表》